宋君小学数学名师工作室开展数学阅读专题研讨活动报道

宋君小学数学名师工作室开展了一场关于“数学阅读”的专题研讨活动，此次活动旨在通过深入探讨数学阅读的重要性、方法和策略，提高小学生数学阅读能力和兴趣，活动内容包括分享数学阅读案例、研讨数学阅读教学方法以及交流阅读材料的选取等，此次研讨活动有助于推动小学数学教育的进步，提高学生的数学素养和综合能力。

大象新闻记者 高彦均 通讯员 岳冲冲/文图

秋意渐浓，书香沁心，学意正酣。秋之美，在于沉淀收获的厚度；教之美，在于思考成长的深度。宋君小学数学名师工作室持续深耕“数学阅读”专题研讨领域，2025年10月21日，工作室齐聚郑州市金水区未来小学报告厅，开展以“提升数学阅读力——会观察”为主题的第十九次研讨活动，以课堂实践与理论引领双向赋能，共探数学阅读教学的有效实施路径。本次研讨活动由秦泓博老师主持。

郑州市航空港区太湖路小学李果老师执教《怎样租车最划算》，以“四年级地质博物馆研学租车”的生活故事为载体，学生通过略读、分段精读，运用特定符号开展信息梳理式、理解分析式、总结式批注，实现文字、符号、图形语言的转换。在“阅读批注——信息转换——建模解决——生活迁移”的学习过程中，学生深切体悟批注工具的实用价值，感知数学在生活决策中的应用魅力，逐步养成以数学眼光观察生活、解决问题的意识。

郑州市金水区未来小学赵绘晴老师呈现《合理分摊车费》一课，她依托“淘淘和乐乐合乘出租车”的生活情境，聚焦阅读对信息可视化的推动。学生在数学故事阅读中精准提取关键信息，通过小组合作探究，灵活运用表格、线段图、行程卡等可视化工具，将文字信息转化为直观的形式，自主解决拓展问题，切实感受数学阅读的价值，进一步培养用数学眼光观察世界的素养。

参会教师围绕“数学阅读中如何引导学生会观察”展开深度研讨，思维的火花在热烈的交流中持续迸发。

宋君名师工作室导师孙红星主任指出，数学阅读是用数学的眼光观察生活世界，即将生活问题数学化。这一过程中，学生需经历收集、整理、分析信息，建立信息关联，最终解决问题，之后还需通过鉴读、思读深化理解——既要对比多种方法进行鉴析，反思阅读过程，也要用数学语言清晰描述收获、发现与困惑，在交流中加深认知。

最后，中原名师、金水区金桥学校宋君老师带来了主题为《从会读到慧读》的专题报告。阅读需经历“有趣、有料、有智”三个阶段的思维进阶，最终实现从会读到慧读。他结合实例提出“以趣引读、以疑导读、以思带读、以悟促读”四种阅读策略。同时，宋老师还为教师开展阅读教学提供了具体建议：阅读需有策略性，要注重语言间的相互转换，且需通过多种方式引导学生阅读。他从理论高度进行高位引领，为数学阅读教学的进阶发展明确了方向。

参与此次研讨活动的还有来自新疆哈密市第四小学孟荣小学数学名师工作室团队的教师们、新疆哈密市伊吾县淖毛湖镇中学王山红小学数学教学能手培养工作室团队的教师们，以及热衷于数学阅读的省内外教师。

“独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。”本次活动以课例展示与专题报告，激发教师对数学阅读教学的深度思考，助力其在今后教学中践行并深化数学阅读理念。愿我们在数学阅读的探索之路上携手并进，以研促教，共赴专业成长的新征程。