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虽然城市发展是很多大学生的首选，但农村发展也很重要。很多时候除了城市还可以选择农村。据悉，一位90后代表表示，大学生也可以回农村发展。具体是什么情况？下面就和腾越一起来了解一下吧。com边肖。
90后代表表示，大学生也可以回农村发展
谈到当前大学生就业难的问题，王红认为，大学毕业生在职业选择上不要太局限，不要局限于那些大家都觉得不错的职业，不要把地域锁定在大城市。上大学是为了更好的建设家乡，而不是逃离家乡。也可以选择回到农村，用所学建设家乡。职业没有好坏之分，只有你适合的不同。
就业视野不要太局限，地域不要锁定在大城市
北青报:第一次当选NPC有什么感受？
王红:我感到非常荣幸。这不仅是一种荣誉，更是一种责任和使命。要扮演好NPC副手的角色，我还需要在很多方面努力。
北青报:我注意到你在26岁的时候获得了南洋理工大学的化学博士学位，随即回国成为中国矿业大学化工学院的教授。你为什么选择回国？
王红:其实我也没想过去国外发展。我认为我的家人、朋友和职业发展的家园都在中国。父母都是老师，一直想从事教育行业。回国进入高校是我的首选。当时正好有一个新加坡高校之间的招聘交流会，我和学校有一些沟通。同时了解了国家和江苏省的相关政策，觉得可以给我提供一个做点事情的平台，就回来了。
北青报:你怎么看待当前大学生就业难的问题？如何解决就业困境？
王红:我关注过这个话题。
当前，大学生就业难是一个由主客观因素造成的社会问题，需要大学生、用人单位和国家的共同努力来解决。首先，随着高等教育的普及，出现了大量的大学生，他们不再是天之骄子。在认清就业形势的同时，也不要把就业视野过于局限。不要局限于那些大家都觉得不错的职业，不要把地域锁定在大城市。
上大学的目的是开阔视野，学习知识，更好地建设自己的家乡，而不是逃离家乡。大学毕业后，你也可以回到农村，用你所学的知识去建设你的家乡。现在国家也在大力发展乡村振兴，年轻人还有很多事要做。
总之，职业没有好坏之分，只有你适合不适合的区别。无论你从事什么工作，你都可以在任何赛道上成功奔跑。关键是向前跑，而不是平躺。三百六十行最好。只要你在行业内做的比较好，你的发展肯定会很好。相反，大家都是同一个行业，如果你在最底层，对自己的发展是不利的。
其次，很多用人单位把很多学历高、要求高的大学生拒之门外，同时又忽略了一些有能力、有潜力的大学生，进一步增加了大学生的就业困难。我也呼吁用人单位在招聘时，更注重能力而不是学历。学历和能力不能划等号，为不同学历层次的毕业生提供更多的就业机会。
最后，国家层面一直在关注这个问题，通过科技创新和产业升级提供相关就业岗位，不断完善相关政策支持。大学生只有把个人发展融入到国家的建设和发展中，才能获得更大的发展。
北青报:你怎么看待公务员考试这个热点问题？
王红:这是现在所有学校都面临的问题，包括国内顶尖的大学。我觉得这个受疫情影响很大。
上学的时候，去企业还挺流行的。之前因为疫情，去企业上班的变数比较大，大家都追求比较稳定的职业。在我看来，年轻人应该多尝试，不要给自己的成长设限。
此外，随着公务员制度改革的推进和就业环境的逐步改善，“公务员热”势必会降温。政府也应该出台更多的政策来保障企业员工的权益，避免大家去企业上班的后顾之忧。
北青报:迅速走红的ChatGPT应用于高等教育，引发了就业难度越来越大的问题。你怎么看待这个问题？
王红:我觉得目前影响不大，但对低端重复岗位会有很大影响，比如基本的程序编码，一般的文本排序。
对此，我们应该多元化地看待这个问题，因为ChatGPT是基于历史数据的训练给出的经验答案，带有一定的啰嗦和错误，并且被背后设计训练模型的人所控制，具有一定的倾向性。从生产效率的角度来说，ChatGPT在某些场景下确实比人更聪明、更高效，但是对于决策问题，我们每个人的成长背景、学科背景、思维方式都不一样，给出的答案肯定是不一样的。
就像《流浪地球2》中的刘培强和莫斯，在关键时刻，人类比AI聪明，懂得取舍，懂得善良。因此，在迎接AI时代到来的同时，我们需要努力提高自己的核心竞争力，因为技术型和创造性的工作岗位是不可替代的。
等到大学了再去解决大学生的心理问题就太晚了
北青报:今年你关注了什么话题？
王红:我今年带来了一个建议，就是“关于将心理健康教育纳入国家课程”。因为我感觉目前部分大学生的心理问题越来越多，到了大学再解决可能就晚了。希望中小学能加强这部分教育。
最近，胡馨予的失踪引起了社会各界的极大关注。公安机关经过调查发现，其生前学习成绩不好造成的心理落差，加上人际关系和青春期冲动带来的压力，导致心理失衡而自杀，反映出当代部分未成年人心理问题突出，挫折承受力差。
北青报:你认为应该如何解决？
王红:我建议在中小学国家课程计划中单独列出心理健康教育课程，加强中小学心理健康教育。国家组织专业力量制定覆盖小学到高中全时期的心理健康教育课程标准，编写全国统一的教材和配套辅导材料，加强心理健康教育课程实施的标准化和规范化。
此外，明确配备中小学心理健康教育专职教师。目前，各地心理健康教育教师主要依靠兼职教师，队伍稳定性差，无法保证教育效果。建议围绕国家课程的实施，明确课程教师和教研人员的标准，提高教师的专业水平。
此外，促进大学、小学和中学的心理健康教育一体化。借鉴大中小学思想政治融合的成功经验，推动大中小学心理健康教育体系部署和整体推进，实现信息资源共享，无缝衔接学习环节，为学生心理健康全程保驾护航。
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